EPS 42

Articles les plus récents

• RONDES ET CHANTS DANSES

  6 novembre 2015, par Philippe Paulin

  - OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
  S’engager auditivement, corporellement et vocalement Accompagner les chansons par des actions corporelles Participer à des actions collectives LANGAGE OUTIL -* Dire et expliciter des symboles -* Dire ce que l’on a fait -* Dire ce que l’on ressent

• DANSE CYCLE1

  6 novembre 2015, par Philippe Paulin

  COMPETENCE ATTENDUE :
  Sur un rythme musical, avec ou sans engin, danser de manière contrastée dans deux espaces différents ENJEUX de l’activité danse :
  -Exprimer corporellement des personnages, des images, des sentiments pour communiquer des émotions ENJEUX de ce module :
  – Associer danse et musique, silence et arrêt
  Occuper l’ ensemble de l’espace scénique ainsi que différencier « danse au sol » et « danse en l’air ». Repérer un espace délimité.
  Nommer et utiliser les (…)

• DANSE CYCLE 2

  6 novembre 2015, par Philippe Paulin

  COMPETENCE ATTENDUE :
  Dans un espace délimité et balisé, une demi classe répartie par binômes affinitaires ,construit et produit une phrase dansée comportant un début et une fin , des déplacements variés et des interactions entre danseurs. ENJEUX de l’activité danse :
  -Exprimer corporellement des personnages, des images, des sentiments pour communiquer des émotions ENJEUX de ce module :
  – Accepter d’entrer en relation de différentes manières avec autrui pour construire ensemble une (…)

• FOOT CYCLE 2

  6 novembre 2015, par Philippe Paulin

• FOOT CYCLE 3

  3 novembre 2015, par Philippe Paulin

  COMPETENCE ATTENDUE :
  Dans un jeu collectif opposant deux équipes à effectif réduit sur un espace défini, coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, défendre pour gêner la progression de l’équipe adverse et récupérer le ballon et, attaquer en conservant le ballon afin d’atteindre la cible adverse en respectant des règles de jeu pour rechercher le gain du match en marquant plus de buts que son adversaire,
  ENJEUX : Enjeux de mixité : Inciter les élèves (…)

• FOOT CYCLE 2

  3 novembre 2015, par Philippe Paulin

  COMPETENCE ATTENDUE :
  Dans un jeu collectif opposant deux équipes à effectif réduit sur un espace défini, coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, défendre pour gêner la progression de l’équipe adverse et récupérer le ballon, attaquer en conservant le ballon afin d’atteindre la cible adverse en respectant des règles de jeu pour rechercher le gain du match en marquant plus de buts que son adversaire,
  ENJEUX : Enjeux de mixité : Inciter les élèves à (…)

• RUGBY Cycles 2 et 3

  3 novembre 2015, par Philippe Paulin

  COMPETENCE ATTENDUE : Dans un jeu collectif de contacts et d’évitements avec deux équipes à effectif réduit sur un espace défini, coopérer avec ses partenaires pour s’opposer collectivement, attaquer pour atteindre la zone d’en-but ou défendre pour récupérer le ballon, en respectant des règles de jeu pour rechercher le gain du match en marquant plus de points que son adversaire. ENJEUX : Enjeux de mixité : Faire jouer filles et garçons ensemble dans toutes les situations. Inciter les élèves, (…)

• ACTUALITE -NATATION

  27 octobre 2015, par Philippe Paulin

  Le projet départemental NATATION. Des outils pour les classes de CP -CE1 et CM.

• COURSE LONGUE CYCLE 2

  19 novembre 2014, par Philippe Sbaa

  COMPETENCE ATTENDUE :
  En un temps donné (6 à 12 minutes), l’élève doit être capable de courir, sans arrêt, en présentant un état physiologique compatible avec un objectif de distance qu’il s’est fixé.
  ENJEUX :
  •Coordonner et enchaîner de plus en plus régulièrement des actions motrices caractérisées par leur intensité et leur durée
  • Reconnaître, accepter, identifier les différents effets de la course longue sur son corps
  • Repérer, identifier (CP), puis chercher à stabiliser (à partir (…)

• COURSE LONGUE CYCLE 3

  19 novembre 2014, par Philippe Sbaa

  COMPETENCE ATTENDUE :
  A partir d’un espace balisé et de temps de course stabilisés, l’élève prend et affine des repères sur lui, son allure, sa respiration, sa foulée,….il identifie, il stabilise, il améliore sa performance.
  Ainsi il doit être capable de courir de 8 à 15 minutes selon ses possibilités, de façon régulière en aisance respiratoire.
  ENJEUX :
  • coordonner et enchaîner de plus en plus régulièrement des actions motrices caractérisées par leur intensité et leur durée.
  •établir (…)